Decreto di Superamento Anno di Prova dei Docenti (MIM)

Nel sistema scolastico statale italiano l'immissione in ruolo a seguito di concorso pubblico diviene definitiva solo dopo il positivo espletamento di un anno scolastico di servizio supervisionato e valutato, formalizzato mediante il Decreto del Dirigente Scolastico di Superamento dell'Anno di Formazione e di Prova dei Docenti (Öğretmenlik Adaylık ve Deneme Yılı Başarı Kararnamesi). Questo atto amministrativo sancisce la stabile conferma in ruolo dell'insegnante ed è richiesto in traduzione giurata turca per le pratiche di inquadramento presso il Ministero dell'Educazione Nazionale (MEB) e le scuole paritarie o internazionali operanti in Turchia.

Disciplina dell'Anno di Prova nella Legge 107/2015 e Ruolo del Dirigente Scolastico

La Legge 13 luglio 2015, n. 107 ha ridisegnato l'assetto funzionale delle scuole statali italiane stabilendo che "I docenti dell'organico dell'autonomia concorrono alla realizzazione del piano triennale dell'offerta formativa con attività di insegnamento, di potenziamento, di sostegno, di organizzazione, di progettazione e di coordinamento." All'interno di questa architettura, ogni insegnante neoassunto a tempo indeterminato è sottoposto al periodo annuale di formazione e di prova, il cui superamento è subordinato alla prestazione effettiva di almeno centottanta giorni di servizio nel corso dell'anno scolastico, dei quali almeno centoventi per le attività didattiche. Il percorso comprende i laboratori formativi, l'osservazione reciproca in aula (peer to peer) con il docente tutor e la redazione del portfolio professionale sulla piattaforma digitale INDIRE. Poiché nell'ordinamento dell'autonomia "Il piano è elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico.", spetta proprio al dirigente scolastico emanare il decreto finale di conferma in ruolo dopo aver acquisito il parere del Comitato per la valutazione dei docenti al termine del colloquio e della lezione simulata o test finale.

Differenza dai Crediti Formativi 24/60 CFU e dal Decreto MIM per Titoli Esteri

Sul piano documentale il provvedimento di conferma in ruolo non va confuso con la Certificazione dei 24/60 CFU per l'Insegnamento né con il Diploma di Specializzazione per il Sostegno Didattico (TFA), che costituiscono titoli universitari di accesso ai concorsi o di specializzazione metodologica conseguiti prima dell'assunzione. Il decreto sull'anno di prova interviene invece a valle del reclutamento e certifica il superamento del periodo di tirocinio lavorativo in una scuola statale. Per il procedimento distinto con cui il Ministero dell'Istruzione e del Merito riconosce in Italia le abilitazioni all'insegnamento conseguite in Turchia si rimanda alla pagina sul Decreto di Riconoscimento Qualifica Docente Estero (MIM).

Elementi del Decreto SIDI e Corrispondenza con la Normativa Scolastica Turca

Il decreto generato attraverso il Sistema Informativo Dell'Istruzione (SIDI) riporta il codice meccanografico dell'istituto, la classe di concorso di titolarità (atama branşı ve kademesi), il conteggio analitico dei giorni di servizio e di didattica svolti, gli estremi della relazione istruttoria del docente tutor, il verbale del Comitato per la valutazione e la disposizione di conferma in ruolo con decorrenza giuridica ed economica. Nella traduzione giurata verso il turco questi istituti giuridici vengono allineati con il lessico del Ministero dell'Educazione Nazionale turco (MEB Aday Öğretmenlik Yetiştirme Süreci ve Asli Öğretmenliğe Geçiş Onayı), mantenendo tra parentesi i riferimenti normativi italiani.

Apostille in Prefettura e Presentazione al Ministero MEB in Turchia

Essendo un atto amministrativo pubblico rilasciato da un'istituzione scolastica statale italiana, il decreto firmato dal dirigente scolastico (o la sua copia conforme all'originale informatico firmata in autografo dal dirigente o dal DSGA con timbro tondo della scuola) riceve l'Apostille della Convenzione dell'Aia presso la Prefettura - Ufficio Territoriale del Governo competente per la provincia in cui ha sede l'istituto scolastico. Una volta munito di Apostille, l'atto viene tradotto in lingua turca da un traduttore giurato e autenticato presso un notaio in Turchia per il deposito presso gli uffici provinciali del MEB (İl Millî Eğitim Müdürlüğü) o le direzioni delle scuole private e straniere, senza necessità di un'ulteriore Apostille turca poiché il documento è destinato a un'autorità interna della Turchia. Non diamo garanzia di accettazione; il riconoscimento dell'anzianità di ruolo e l'eventuale dispensa dal periodo di prova per gli insegnanti assunti in Turchia dipendono dalle determinazioni del Ministero dell'Educazione Nazionale (MEB) e della direzione scolastica ricevente.

Domande frequenti

L'attestato di frequenza dei laboratori scaricato dalla piattaforma INDIRE sostituisce il decreto del dirigente scolastico?

L'attestato generato da INDIRE documenta unicamente lo svolgimento delle ore di formazione online e dei laboratori didattici, ma non certifica il superamento del colloquio finale né la conferma in ruolo, che risultano solo dal decreto formale del dirigente scolastico.

Come si procede per l'Apostille se il decreto di conferma in ruolo è firmato solo digitalmente (formato PAdES o CAdES)?

Poiché la Prefettura appone l'Apostille su documenti recanti firma autografa depositata, la segreteria dell'istituto scolastico rilascia una copia cartacea dichiarata conforme all'originale informatico con firma autografa del dirigente scolastico o del direttore dei servizi generali e amministrativi.